Por que os alunos precisam escrever mais, digite menos

Por que os alunos precisam escrever mais, digite menos

Eu sou pro-tecnologia. Eu sou um educador certificado pelo Google. Eu escrevi um artigo na Edutopia sobre a utilização de tecnologia de forma significativa e eficaz na sala de aula.

Eu acredito em ensinar os alunos a navegar pela tecnologia em vez de escolher acreditar que ela não existe.

No entanto, nas escolas que dependem muito de dispositivos, há uma tendência inquietante na aprendizagem dos alunos.

A tecnologia tornou a instrução mais conveniente. Mas a que custo para o aprendizado do aluno?

A situação
Em muitas escolas, os alunos vêm preparados para aprender com seus dispositivos a reboque.

Eu sou capaz de instruir os alunos a pesquisar tópicos em sala de aula usando seus computadores em vez de enviá-los para a biblioteca (suspiro). Eu posso pedir aos alunos que digam ensaios e compartilhem documentos rapidamente por meio do Google Sala de aula e do Turnitin.

Recentemente, meus alunos estavam estudando palavras de vocabulário científico na aula para se preparar para um teste. Nos tempos antigos, quando eu ia para a escola, eu teria copiado as palavras à mão e reescrito a definição com minhas próprias palavras.

Meus alunos tiraram uma foto com o celular. Para estudar depois. De uma foto no celular.

E quando eu sugeri que eles realmente (engasgam!) Usassem suas mãos para anotar as definições, eles recusaram. O que você quer dizer com isso? No papel? Eu não tenho papel. Ou uma caneta. Cue suspirou exasperado.

E isso não acontece apenas nas aulas de ciências ou inglês, em que a informação é relativamente fácil de ser entregue por meio de documentos on-line. Na aula de matemática, meus alunos não escrevem fórmulas ou os passos de um problema, mas usam suas calculadoras para encontrar as respostas para equações complexas.

Institui uma política, para seu desgosto, que eles devem escrever completamente cada etapa da fórmula, todas as vezes. Suas pontuações e compreensão nos testes melhoraram em todas as áreas.

Os alunos tiram fotos dos slides em apresentações ou das anotações no quadro. Eles baixam notas de um site para ler mais tarde. Eles confiam no texto que é dado a eles em vez de processados ​​por eles.

Eles estão fazendo exatamente o oposto do que é necessário para reter e processar informações.

A pesquisa
A pesquisa provou que escrever notas à mão cria mais vias neurais no cérebro. A estimulação mental no cérebro ocorre quando escrevemos, e a imagem cerebral sugere uma conexão entre a geração de ideias e a caligrafia.

De acordo com a professora associada, Anne Mangen, “Escrever à mão fortalece o processo de aprendizagem. Ao digitar em um teclado, esse processo pode ser prejudicado. ”
Quando os alunos fazem anotações do quadro à mão, eles processam as informações enquanto lêem. Através deste processamento, eles estão internalizando mais informações do que se fossem apenas tirar uma foto para ver mais tarde.

Dr. Horowitz explica, “a caligrafia é uma atividade multissensorial. Conforme você forma cada letra, sua mão compartilha informações com áreas de processamento de linguagem em seu cérebro. Enquanto seus olhos acompanham o que você está escrevendo, você envolve essas áreas. ”

Como a maioria de nós sabe, escrever algo cria um engajamento físico com as informações que estamos aprendendo. A digitação não cria o mesmo compromisso. A digitação pode nos permitir copiar uma quantidade maior de informações, mas isso é prejudicial para os alunos que precisam aprender a ser seletivos no processamento das informações que recebem.

Pam Mueller e Daniel Oppenheimer, da Universidade de Princeton, conduziram experimentos que resultaram nas mesmas descobertas: “A tendência dos anotadores de laptop em transcrever aulas verbais em vez de processar informações e reformulá-las com suas próprias palavras é prejudicial ao aprendizado.”

Eles concluíram que o processo de reflexão em caligrafia leva a um melhor recall de memória.

Quando os alunos param de escrever, param de processar e tornam-se receptores passivos de informação. Quando eles se tornam receptores passivos de informação, eles também se tornam pensadores passivos.
O que podemos fazer
Através de minhas próprias experiências na sala de aula, estou convencido de que meus alunos precisam passar mais tempo com seus laptops fechados.

A maioria dos meus alunos nunca fez anotações à mão e, quando lêem um parágrafo ou ensaio, não conseguem identificar o que devem escrever para lembrar.

Os alunos precisam passar mais tempo aprendendo a fazer anotações e processar informações à medida que são entregues. Em vez de compartilhar apresentações e escrever notas com minha turma, planejo ensinar meus alunos a usar as anotações da Cornell como uma estratégia de anotações. O uso de contornos, diários de marcadores e organizadores gráficos são boas alternativas para a digitação.

Além disso, pretendo pedir aos alunos que escrevam parágrafos e respostas curtas à mão, utilizando técnicas de edição que podem ser usadas sem um computador. A confiança excessiva em Grammerly está impedindo meus alunos de identificar a revisão que é necessária em sua escrita.

Eu também defendo o uso de iPads e uma caneta para escrever notas diretamente em um dispositivo (em consideração às árvores). Com esse método, os alunos podem gravar anotações em um arquivo que podem ser acessados ​​posteriormente. Eles ainda se beneficiam de informações fisicamente selecionadas para escrever em suas anotações.

É preciso instrução explícita para ensinar os alunos a processar informações de uma forma que os ajude a aprender. Através da prática, os alunos podem se tornar mais aptos a acessar os caminhos em seu cérebro para melhorar a memória de trabalho e a recordação.

Foto por Will McMahan em Unsplash
Escreva isto para baixo (à mão)
A linha inferior é que os estudantes precisam gastar mais tempo escrevendo à mão. Eu certamente posso entender sua relutância em desconectar. É muito mais fácil receber informações para aprender, em vez de selecionar as informações a serem aprendidas.

Eu nunca pensei que estaria advogando por menos tecnologia na sala de aula. Como uma geração milenar limítrofe, comecei a usar computadores regularmente na faculdade. Eu estou em um laptop por uma grande parte do meu dia.

No entanto, a pesquisa está em andamento, e estamos perdendo oportunidades de aprendizado por meio do conteúdo de alimentação em colher para nossos alunos.

Eventualmente, os alunos se acostumarão a receber informações sem processá-las.

E isso não é bom para o nosso futuro. Nós, como educadores, podemos tomar medidas para garantir que nossos alunos sejam pensadores críticos capazes de processar informações de forma eficaz.

Afaste-se do laptop. Tome algumas notas. Traga de volta o manuscrito.


Advertisement